Pendaftaran Peserta Ujian Nasional (UN) SD, MI, dan SDLB Tahun 2011

Pendaftaran Peserta Ujian Nasional (UN)

1.  Sekolah/madrasah  penyelenggara  UN  melakukan  pendaftaran  peserta dengan menggunakan format pendaftaran dari Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik).

2.  Sekolah/madrasah penyelenggara UN mengirimkan daftar peserta ke Penyelenggara UN Tingkat  Kabupaten/Kota  paling  lambat dua bulan sebelum ujian.

3.  Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota mengkoordinasikan  entry data  peserta  dengan  menggunakan  software yang  diterbitkan oleh Puspendik.

4.  Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota mencetak dan mendistribusikan Daftar Nominasi  Sementara  (DNS) ke sekolah/madrasah penyelenggara UN.

5.  Sekolah/madrasah penyelenggara UN melakukan verifikasi DNS dan mengirimkan hasil verifikasi ke Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota.

6.  Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota melakukan finalisasi data, mencetak,  dan  mendistribusikan Daftar Nominasi Tetap (DNT) beserta Kartu Peserta UN  ke sekolah/madrasah penyelenggara UN paling lambat satu bulan sebelum pelaksanaan UN.

7.  Kepala Sekolah/madrasah penyelenggara UN menandatangani  dan membubuhkan stempel pada Kartu Peserta UN yang telah ditempel foto peserta.

8.  Peserta yang tidak lulus UN pada tahun pelajaran 2007/2008 yang akan mengikuti UN tahun pelajaran  2008/2009 harus terdaftar pada sekolah/madrasah  asal atau sekolah/madrasah penyelenggara UN dan mengikuti proses pembelajaran yang diatur oleh sekolah/madrasah yang bersangkutan. Mata pelajaran    yang ditempuh dapat  seluruh mata pelajaran  yang  diujikan  atau  mata  pelajaran   yang   nilainya belum memenuhi  syarat  kelulusan  sesuai  dengan Permendiknas  Nomor  82 tanggal 11 Desember Tahun 2008 tentang Ujian Akhir Sekolah Berstandar  Nasional.  Nilai yang  digunakan  adalah  nilai tertinggi dari kedua hasil ujian.
————————–
Sumber : Prosedur Operasi Standar Ujian Nasional (POS-UN) SD/MI, SDLB Tahun Pelajaran 2010/2011 dari BSNP

Persyaratan Peserta Ujian Nasional (UN) SD,MI,dan SDLB Tahun 2011

Persyaratan Peserta Ujian Nasional (UN)

1.  Peserta didik yang belajar pada tahun terakhir di satuan pendidikan SD, MI, dan SDLB (Tunanetra, Tunarungu, Tunadaksa Ringan, dan Tunalaras).

2.  Peserta didik yang memiliki laporan lengkap penilaian hasil belajar pada satuan pendidikan sampai dengan semester 1 tahun terakhir.

3.  Peserta didik yang belajar di sekolah internasional di Indonesia yang memiliki izin  untuk menerima peserta didik WNI, dapat mengikuti UN pada sekolah/madrasah penyelenggara terdekat.

4.  Peserta didik yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat  mengikuti  UN  di  satuan  pendidikan  yang  bersangkutan,  dapat mengikuti UN di satuan pendidikan lain pada jenjang dan jenis yang sama atau pada tempat lain yang ditentukan sebagai penyelenggara UN.

5.  Peserta didik yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat mengikuti UN utama dapat mengikuti UN susulan.

———————
Sumber : Prosedur Operasi Standar Ujian Nasional (POS-UN) SD/MI, SDLB Tahun Pelajaran 2010/2011 dari BSNP

Kisi-Kisi (SKL) Ujian Nasional SD/MI IPA Tahun Pelajaran 2010/2011

Download Kisi-Kisi (SKL) Ujian Nasional SD/MI IPA Tahun Pelajaran 2010/2011 dalam file doc silahkan klik disini

SALINAN LAMPIRAN  PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 2 TAHUN  2011 TANGGAL 17 JANUARI 2011

KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (UASBN) TAHUN PELAJARAN 2010/2011

A. Kisi-Kisi Soal Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) SD/MI

3. ILMU PENGETAHUAN ALAM SD/MI

No. Standar Kompetensi 

Lulusan

Kemampuan yang Diukur Indikator
1. Memahami ciri-ciri dan penggolongan hewan dan tumbuhan, cara perkembangbiakan hewan dan tumbuhan, manfaat tumbuhan dan 

hewan bagi manusia, dan upaya pelestarian.

Menentukan ciri-ciri khusus makhluk hidup. Disajikan gambar hewan/tumbuhan tertentu, siswa dapat menjelaskan ciri khusus yang ada pada hewan/tumbuhan tersebut.
Menentukan cara menggolongkan makhluk hidup hewan/tumbuhan berdasarkan ciri-cirinya. Disajikan beberapa nama tumbuhan/hewan dalam satu kelompok, siswa dapat menentukan tumbuhan/hewan lain yang termasuk dalam kelompok itu.
Menentukan cara perkembangbiakan hewan/tumbuhan. Disajikan gambar tumbuhan, siswa dapat menentukan cara perkembangbiakannya.
Siswa dapat menentukan ciri-ciri hewan berdasarkan cara perkembangbiakannya.
Menjelaskan manfaat hewan/tumbuhan bagi kehidupan/lingkungan. Siswa dapat menentukan manfaat bagian dari tubuh hewan/tumbuhan tertentu bagi manusia dan lingkungannya.
Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan bahan tertentu dari hewan/tumbuhan di suatu daerah.
Menjelaskan tujuan pelestarian hewan/tumbuhan langka. Siswa dapat menjelaskan pentingnya pelestarian hewan/tumbuhan langka.
2. Memahami bagian tubuh manusia dan tumbuhan, menjelaskan fungsinya, serta mampu mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh manusia. Siswa dapat menentukan bagian kerangka manusia berdasarkan gambar.
Menjelaskan proses dan fungsi pada alat indra, pernapasan, pencernaan dan peredaran darah pada manusia. Disajikan gambar alat indra beserta bagian-bagiannya, siswa dapat menentukan fungsi bagian yang ditunjuk.
Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu bagian alat pernafasan berdasarkan gambar.
Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa dapat menentukan fungsi organ atau saluran pencernaan yang ditandai.
Siswa dapat menentukan urutan sirkulasi aliran darah pada salah satu sistem peredaran darah manusia berdasarkan gambar.
Menjelaskan fungsi organ pada tumbuhan. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ pada tumbuhan.
Menjelaskan manfaat zat makanan bagi kesehatan manusia. Siswa dapat menjelaskan fungsi zat makanan (gizi) 

bagi kesehatan tubuh manusia.

Menjelaskan jenis-jenis penyakit pada manusia dan cara pencegahannya. Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan penyakit menular pada manusia.
3. Memahami saling ketergantungan antar makhluk hidup serta 

cara-cara makhluk hidup menyesuaikan diri terhadap lingkungannya.

Menentukan berbagai bentuk interaksi yang terjadi antara makhluk hidup dan lingkungannya (rantai makanan, komunitas, dan simbiosis). Siswa dapat menentukan contoh bentuk hubungan antara dua mahluk hidup (salah satu simbiosis).
Siswa dapat menentukan rantai makanan yang cocok dalam komunitas/ekosistem tertentu.
Siswa dapat menentukan peran makhluk hidup tertentu dalam suatu ekosistem.
Menjelaskan bentuk dan fungsi alat tubuh mahluk hidup untuk penyesuaian diri terhadap lingkungannya. Siswa dapat menjelaskan fungsi bentuk/keadaan tubuh hewan atau tumbuhan tertentu bagi kelangsungan hidupnya.
Siswa dapat mengidentifikasi bentuk adaptasi pada hewan/tumbuhan tertentu untuk kelangsungan hidupnya.
4. Memahami perubahan wujud benda dan kegunaan, pengaruh suhu terhadap benda dalam kehidupan sehari- hari. Menjelaskan berbagai jenis perubahan wujud benda. Siswa dapat menyebutkan contoh perubahan wujud benda tertentu (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim).
Menjelaskan kegunaan/manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan. Siswa dapat menjelaskan contoh pemanfaatan perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim).
Menjelaskan pengaruh perubahan suhu terhadap benda dalam kehidupan sehari-hari (pemuaian, pembakaran, pengeringan, dll). Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa dapat menjelaskan pengaruh suhu pada kegiatan tersebut.
Menjelaskan macam-macam perpindahan kalor. Siswa dapat menyebutkan contoh perpindahan kalor yang terjadi pada suatu kegiatan atau peristiwa dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan konduktor dan isolator panas. Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan benda konduktor atau isolator.
5. Memahami berbagai bentuk energi, gaya serta perubahan, manfaat dan pengaruhnya. Mengidentifikasi bentuk-bentuk energi, perubahan, dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Disajikan gambar alat atau pernyataan yang berkaitan dengan energi, siswa dapat mengidentifikasi bentuk energi yang digunakan atau dihasilkan.
Disajikan gambar percobaan atau pernyataan yang berkaitan dengan cahaya, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya.
Siswa dapat menyebutkan manfaat bunyi pantul dalam kehidupan sehari-hari.
Disajikan gambar rangkaian listrik terdiri dari beberapa lampu, siswa dapat menentukan lampu yang menyala/tidak menyala jika salah satu lampu diputus.
Menjelaskan macam-macam energi alternatif. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh energi alternatif.
Menjelaskan pemanfaatan gaya dalam kehidupan sehari-hari. Disajikan gambar atau pernyataan kegiatan tertentu, siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak atau bentuk suatu benda.
Disajikan gambar tuas atau pengungkit, siswa dapat menentukan letak beban atau kuasa atau titik tumpu.
Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis pesawat sederhana yang sesuai untuk digunakan pada kegiatan tersebut.
Menjelaskan cara-cara/manfaat penghematan energi bagi kehidupan sehari-hari. Disajikan suatu kasus, siswa dapat menjelaskan cara- cara atau manfaat penghematan energi tertentu.
6. Memahami berbagai jenis sumber daya alam, kegunaannya, dampaknya bagi kehidupan. Menjelaskan berbagai jenis/kegunaan/ pelestarian sumber daya alam. Disajikan pernyataan tentang pemanfaatan salah satu jenis sumber daya alam, siswa dapat menentukan jenis sumber daya alam yang digunakan.
Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan yang dapat merusak kelestarian sumber daya alam atau dapat menentukan cara untuk melestarikan sumber daya alam.
Menjelaskan berbagai macam/dampak gejala alam. Disajikan suatu peristiwa/gejala alam, siswa dapat menjelaskan dampak yang ditimbulkannya.
7. Memahami sistem tata surya. Mendeskripsikan susunan tata surya. Siswa dapat menentukan urutan tata letak atau ciri-ciri planet dalam tata surya.
Menjelaskan akibat gerakan bumi/bulan. Siswa dapat menjelaskan akibat gerakan bumi/bulan terhadap kehidupan di bumi.
Menjelaskan akibat atau manfaat gerakan bumi atau bulan. Siswa dapat menyebutkan dasar perhitungan penanggalan masehi atau komariah.

Download Kisi-Kisi (SKL) Ujian Nasional SD/MI IPA Tahun Pelajaran 2010/2011 dalam file doc silahkan klik disini

——————————–
Sumber : BSNP

Tulisan Terkait :

Kisi-Kisi (SKL) Ujian Nasional SD/MI Matematika Tahun Pelajaran 2010/2011

Download Kisi-Kisi (SKL) Ujian Nasional SD/MI Matematika Tahun Pelajaran 2010/2011 dalam file doc silahkan klik disini

SALINAN LAMPIRAN  PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 2 TAHUN  2011 TANGGAL 17 JANUARI 2011

KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (UASBN) TAHUN PELAJARAN 2010/2011

A. Kisi-Kisi Soal Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) SD/MI

2. MATEMATIKA SD/MI

No. Standar Kompetensi 

Lulusan

Kemampuan yang Diukur Indikator
1. Memahami konsep dan operasi hitung bilangan serta dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat, dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah.
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian pada bilangan cacah.
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran pada bilangan bulat.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung perkalian dan pembagian pada bilangan cacah.
Menentukan hasil operasi hitung bilangan pecahan dan menggunakan dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau pengurangan pecahan biasa dan campuran.
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau pengurangan pecahan desimal.
Siswa dapat menentukan hasil perkalian atau pembagian pecahan biasa dan campuran.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung (tambah dan kurang) bilangan pecahan (biasa, campuran, dan desimal).
Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persen. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang menggunakan persen.
Menyelesaikan masalah yang menggunakan kelipatan persekutuan terkecil (KPK). Siswa dapat menentukan nilai KPK dari tiga bilangan dua angka.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang menggunakan KPK.
Menyelesaikan masalah yang menggunakan faktor persekutuan terbesar (FPB). Siswa dapat menentukan nilai FPB dari tiga bilangan dua angka.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang menggunakan FPB.
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang menggunakan perbandingan.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang menggunakan perhitungan skala.
Menentukan hasil operasi hitung dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan akar pangkat dua dan pangkat dua. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau pengurangan bilangan pangkat dua dan akar pangkat dua.
Siswa dapat menghitung panjang sisi persegi jika diketahui luasnya.
2. Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, dan volume waktu serta penggunaannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari. Menentukan hasil operasi  hitung yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, berat, luas, volume dalam pemecahan masalah sehari- hari. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan atau pengurangan pada dua satuan waktu yang berbeda.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan pada tiga satuan panjang yang berbeda.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung dari tiga satuan berat yang berbeda.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung dari dua satuan luas yang berbeda.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung dari dua satuan volume yang berbeda.
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan jarak, kecepatan, dan waktu. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari sederhana yang berkaitan dengan jarak, kecepatan, dan waktu.
3. Memahami konsep, sifat dan unsur-unsur bangun geometri dapat menghitung besar besaran yang terkait dengan bangun geometri (2D/3D) memahami konsep transformasi bangun datar, serta 

dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari- hari.

Menentukan sifat dan unsur bangun geometri dua dimensi atau tiga dimensi serta menentukan hasil transformasi bangun datar. Siswa dapat menentukan nama suatu bangun datar berdasarkan sifat-sifat bangun yang diketahui.
Siswa dapat menentukan banyak sisi atau titik sudut dari suatu gambar bangun ruang yang disajikan.
Siswa dapat menentukan hasil pencerminan dari gambar suatu bangun datar yang disajikan.
Siswa dapat menentukan hasil bayangan dari rotasi bangun datar dengan pusat putaran yang ditentukan.
Siswa dapat menentukan sumbu simetri lipat dari gambar bangun datar yang disajikan.
Menentukan luas dan keliling serta pemecahan masalah yang berkaitan dengan luas dan keliling bangun datar. Siswa dapat menentukan keliling dari gabungan dua bangun datar yang disajikan gambar beserta ukurannya.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan keliling bangun datar.
Siswa dapat menentukan luas dari gabungan dua bangun datar yang disajikan gambar beserta ukurannya.
Menentukan bentuk jaring-jaring bangun ruang. Siswa dapat menentukan bentuk jaring-jaring kubus atau balok.
Menentukan volume bangun ruang. Siswa dapat menentukan volume dari bangun ruang sisi datar (balok atau kubus) yang disajikan gambar beserta ukurannya.
Menentukan luas permukaan dari bangun ruang. Siswa dapat menentukan luas permukaan dari gabungan dua bangun ruang sisi datar (kubus dan balok) dari gambar yang diberikan.
4. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah. Menentukan letak titik pada bidang koordinat yang berhubungan dengan sifat bangun datar. Siswa dapat menentukan nama bangun datar yang terbentuk dari titik-titik koordinat yang diberikan.
5. Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel dan grafik, mengurutkan data, menghitung rata-rata serta menerapkan dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari. Membaca dan menafsirkan unsur dalam diagram batang dan Diagram lingkaran. Siswa dapat menentukan bagian data (terbanyak, terendah, selisih) yang disajikan dalam bentuk diagram batang.
Siswa dapat menentukan salah satu unsur yang belum diketahui dari gambar diagram lingkaran yang 

disajikan.

Menghitung nilai rata-rata dan modus yang berkaitan dengan pemecahan masalah. Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari sekumpulan data yang disediakan.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan modus dari sekumpulan data yang disediakan.

Download Kisi-Kisi (SKL) Ujian Nasional SD/MI Matematika Tahun Pelajaran 2010/2011 dalam file doc silahkan klik disini

——————————–
Sumber : BSNP

Tulisan Terkait :

2. MATEMATIKA SD/MI

No.

Standar Kompetensi

Lulusan

Kemampuan yang Diukur

Indikator

1.

Memahami konsep dan operasi hitung bilangan serta dapat menggunakannya dalam kehidupan seharihari.

Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat, dan menggunakannya dalam kehidupan seharihari.

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah.

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian pada bilangan cacah.

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran pada bilangan bulat.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang berkaitan dengan operasi hitung perkalian dan pembagian pada bilangan cacah.

Menentukan hasil operasi hitung bilangan pecahan dan menggunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau pengurangan pecahan biasa dan campuran.

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau pengurangan pecahan desimal.

Siswa dapat menentukan hasil perkalian atau pembagian pecahan biasa dan campuran.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang berkaitan dengan operasi hitung (tambah dan kurang) bilangan pecahan (biasa, campuran, dan desimal).

Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persen.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang menggunakan persen.

Menyelesaikan masalah yang menggunakan kelipatan persekutuan terkecil (KPK).

Siswa dapat menentukan nilai KPK dari tiga bilangan dua angka.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang menggunakan KPK.

Menyelesaikan masalah yang menggunakan faktor persekutuan terbesar (FPB).

Siswa dapat menentukan nilai FPB dari tiga bilangan dua angka.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang menggunakan FPB.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang menggunakan perbandingan.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang menggunakan perhitungan skala.

Menentukan hasil operasi hitung dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan akar pangkat dua dan pangkat dua.

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau pengurangan bilangan pangkat dua dan akar pangkat dua.

Siswa dapat menghitung panjang sisi persegi jika diketahui luasnya.

2.

Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, dan volume waktu serta penggunaannya dalam pemecahan masalah kehidupan seharihari.

Menentukan hasil operasi hitung yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, berat, luas, volume dalam pemecahan masalah sehari hari.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan atau pengurangan pada dua satuan waktu yang berbeda.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan pada tiga satuan panjang yang berbeda.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang berkaitan dengan operasi hitung dari tiga satuan berat yang berbeda.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang berkaitan dengan operasi hitung dari dua satuan luas yang berbeda.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang berkaitan dengan operasi hitung dari dua satuan volume yang berbeda.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan jarak, kecepatan, dan waktu.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari sederhana yang berkaitan dengan jarak, kecepatan, dan waktu.

3.

Memahami konsep, sifat dan unsurunsur bangun geometri dapat menghitung besar besaran yang terkait dengan bangun geometri (2D/3D) memahami konsep transformasi bangun datar, serta

dapat menggunakannya dalam kehidupan seharihari.

Menentukan sifat dan unsur bangun geometri dua dimensi atau tiga dimensi serta menentukan hasil transformasi bangun datar.

Siswa dapat menentukan nama suatu bangun datar berdasarkan sifatsifat bangun yang diketahui.

Siswa dapat menentukan banyak sisi atau titik sudut dari suatu gambar bangun ruang yang disajikan.

Siswa dapat menentukan hasil pencerminan dari gambar suatu bangun datar yang disajikan.

Siswa dapat menentukan hasil bayangan dari rotasi bangun datar dengan pusat putaran yang ditentukan.

Siswa dapat menentukan sumbu simetri lipat dari gambar bangun datar yang disajikan.

Menentukan luas dan keliling serta pemecahan masalah yang berkaitan dengan luas dan keliling bangun datar.

Siswa dapat menentukan keliling dari gabungan dua bangun datar yang disajikan gambar beserta ukurannya.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang berkaitan dengan keliling bangun datar.

Siswa dapat menentukan luas dari gabungan dua bangun datar yang disajikan gambar beserta ukurannya.

Menentukan bentuk jaringjaring bangun ruang.

Siswa dapat menentukan bentuk jaringjaring kubus atau balok.

Menentukan volume bangun ruang.

Siswa dapat menentukan volume dari bangun ruang sisi datar (balok atau kubus) yang disajikan gambar beserta ukurannya.

Menentukan luas permukaan dari bangun ruang.

Siswa dapat menentukan luas permukaan dari gabungan dua bangun ruang sisi datar (kubus dan balok) dari gambar yang diberikan.

4.

Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah.

Menentukan letak titik pada bidang koordinat yang berhubungan dengan sifat bangun datar.

Siswa dapat menentukan nama bangun datar yang terbentuk dari titiktitik koordinat yang diberikan.

5.

Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel dan grafik, mengurutkan data, menghitung ratarata serta menerapkan dalam pemecahan masalah kehidupan seharihari.

Membaca dan menafsirkan unsur dalam diagram batang dan Diagram lingkaran.

Siswa dapat menentukan bagian data (terbanyak, terendah, selisih) yang disajikan dalam bentuk diagram batang.

Siswa dapat menentukan salah satu unsur yang belum diketahui dari gambar diagram lingkaran yang

disajikan.

Menghitung nilai ratarata dan modus yang berkaitan dengan pemecahan masalah.

Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari sekumpulan data yang disediakan.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan seharihari yang berkaitan dengan modus dari sekumpulan data yang disediakan.

 

Permendiknas Nomor 2 Tahun 2011 Tentang Ujian Sekolah/Madrasah dan Ujian Nasional Pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar Luar Biasa Tahun Pelajaran 2010/2011

Download Permendiknas Nomor 2 Tahun 2011 Tentang Ujian Sekolah/Madrasah dan Ujian Nasional Pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar Luar Biasa Tahun Pelajaran 2010/2011 silahkan klik disini.

Permendiknas Nomor 2 Tahun 2011 Tentang Ujian Sekolah/Madrasah dan Ujian Nasional Pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar Luar Biasa Tahun Pelajaran 2010/2011 sudah dapat diakses dari situs BSNP. Peraturan ini sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2011 ini. Dalam Permendiknas Nomor 2 Tahun 2011 diatur tentang  UN SD/MI dilaksanakan pada tanggal 10 sampai dengan tanggal 12 Mei 2011. Keterangan selengkapnya tentang Permendiknas Nomor 2 Tahun 2011 dapat diunduh disini

Download Permendiknas Nomor 2 Tahun 2011 Tentang Ujian Sekolah/Madrasah dan Ujian Nasional Pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar Luar Biasa Tahun Pelajaran 2010/2011 silahkan klik disini.

Berlangganan tulisan melalui email silahkan klik link berikut : Subscribe to gusschool by Email

Tulisan terkait :

———————-
Sumber : BSNP